合肥十中高二师生：停课不停学！假期延长，正适合整本书阅读和深度阅读！高二（1）班在这个假期开展了师生同读一本活动：历史老师兼班主任叶盛和同学们一起阅读被称作“近代史研究四大名著”的学术专著、华东师大陈旭麓教授所著的《近代中国社会的新陈代谢》一书。1班的同学坚持每日打卡，科学合理安排作息和学习，过着愉快而充实的假期；1班的家长积极支持老师的工作，督促孩子每日打卡汇报学习和生活动态，陪伴孩子度过有意义的假期。下面就让我们一起来分享高二（1）班的老师和同学们的阅读感受吧！

叶盛老师的读书笔记（部分节选）： 

    作者在写作近代史之前，用一章的篇幅概要地叙述了中国古代史。以秦朝前后形成的专制主义中央集权制度为骨架的古代封建社会为何得以长期存在？陈旭麓教授从中国古代土地私有和买卖以及多子多福传统、中国古代官僚政治的发达、以血缘为纽带的宗族体系、行会的存在、以儒学为代表的思想意识形态等五个角度进行了论述。这五个方面互相连结与支撑，构成了封建社会的整体。使得封建社会保持长期性的同时，“迟滞”发展，即代代相承，变化微渐。而在明清之际一度出现过明显的转变迹象，如资本主义萌芽、科技思想、民主思想、世俗小说等，但总体微弱、未能突破封建主义的硬壳。陈老用不长的文字精炼地概括了中国古代社会的主要特征，尤其是在政治上专制主义中央集权制度流动性、经济上小农经济集中与分散、思想上儒学一统地位的内涵之外，还补充了民间家族和城镇行会组织，对总体把握古代史很有帮助。

高二（1）班胡毅然同学的读书笔记（部分节选）：

    这本书的作者陈旭麓先生是中国近代史研究的一代巨擘。本书是他几十年来学术思辨与心血的整理。这篇文章结构严谨，行文流畅，处处闪耀着鞭辟入里的分析，史料的选择与安排都体现了作者的史学思想，从形而下的论述到形而上的论证，见微知著，读完让人同时能有文学、史学与哲学三重享受。

    ……

    我觉得它对我最大的启发有三点。首先，它揭示了中国与西方的碰撞和思想交流，从来不是单一线性的，而会往复、拉锯、取舍，进三步退两步。第二我们现在所认识到的所谓“西方思想”，从一开始就被我们成长环境中的中国传统价值所筛选、取舍过。最后，这本书也让人思考，那是不是让中国真正接受所谓的“普世价值”的最好办法，就在于重新解读中国自己的圣贤书，沿着自己文明的思想脉络，发展出内涵类似的东西？如此一来，这些价值技能有来自中国文化的根，让人有亲近感，更容易理解，同时，在传播时，能更容易让听众听得懂并吸收内化。

    合肥十中作为“全国名著阅读示范基地”，每年都开展丰富多彩的读书节活动：师生、亲子同读整本书、百科讲坛、国学比赛、读书人物评选等等。高二（1）班的叶盛老师和胡毅然同学正是“合肥十中2019年度十大读书人物”的代表。学校营造浓厚的读书氛围，开展丰富的读书活动，不仅充盈了十中学子的校园生活，而且深深影响着师生们的假期生活。在这个突如其来的“尽量待在家中”的假期里，十中师生沉下心来静心阅读，徜徉在书海里，享受知识的滋养。与书为友、与书为伴，这个延期的寒假一定精彩无比！

（张晓静/供稿    高二年级部/统稿）