为促进家校协同育人、提高家校共育实效，认真落实《家庭教育促进法》和“双减”政策各项要求，提升心理教师开展家庭教育的能力和水平，2022年11月15日下午，合肥市教育局组织举办了全市中小学家校共育教研活动，合肥十中家校共育中心和心理成长中心组织全体成员集中参加线上教研。

本次活动以“腾讯会议”为教研交流平台，由李妮老师主持。在简单介绍主讲人之后，来自合肥市五十中教育集团的乙姗姗老师在大家的期待中上线。乙老师首先提出了倾听中存在的问题，指出了当前家长的困惑。其后，通过一个视频，乙老师引出“倾听的误区”，从态度、内容等方面进行阐述。态度上的误区，主要表现为家长认为自己懂的比孩子多，用自己的经验、看法凌驾于孩子的观点之上，并要求孩子按照自己的观点去做；内容上的误区主要表现为选择性倾听，要么是只听部分不完全听完就着急回应，要么仔细倾听并从孩子的话中找寻指出孩子不足的证据；行为上的误区，主要表现为不听或者假装听，习惯性打断孩子的话，希望孩子把时间用在“有用”的事上，最终对话会变成争吵。

我们应怎样和孩子进行有效沟通？乙老师及其团队给出了五个关键词：“听—回—清—说—商”，在这个过程中充分关注孩子沟通的意愿。接着，乙老师通过“小乔的故事”，启发家长倾听孩子的方法，包括但不限于“选择相信、转移注意力、打开话题”等，并给出了亲子沟通的技巧建议，例如“一次只谈一件事、一见情绪就喊停、一旦跑题就暂停”。

针对沟通中可能会发生的分歧，乙老师给出了三条具体可操作的建议：第一，多提备选项、尽量找共同点；第二，找到都能接受的折衷点；第三，避免孩子觉得被强迫。

紧接着，教研活动进入第二项，由合肥师范学院的姚本先教授作《家庭教育促进法》的解读。姚本先从《家庭教育促进法》的出台背景、编撰进程和社会效应等各方面做了全面介绍，还从习近平总书记的有关论述出发深入阐释了该法的出台目的，指出我国已经开启了“依法带娃、全面育人”的时代。

通过今天的两场精彩分享与交流，合肥十中家校共育中心和心理成长中心的老师都收获满满，既获得了指导家长优化家庭沟通的具体策略，又提高了关于家庭教育的政治站位。本次线上教研活动为今后开展家校共育工作提供了方向性指导，期待这类教研活动能够常态化开展。

（姚露阳/撰稿  张晓静/审稿  家校共育中心、心理成长中心/统稿）