讲座伊始，潘建明教授就提出了一个家校共育的理念：“家长好好学习，孩子天天向上”，由该理念展开了对“家校共育的意义价值”的探讨。“家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师”，家长的言行在日复一日的相处中潜移默化地影响孩子的成长。教育的本质是有目的地培养人的活动，以立德树人为根本。学校是专门的教育场所，但在升学等社会现实的压力下，社会似乎更重视智育的培养，德育的弱化严重影响了人才培养的质量。因此，在种种困境下，家校共育的重要性日益突出。

其次，面对当今时代家校共育中存在的界限不清、尊重不够、家校生共育、家长会代替家庭教育、家长培训瓜菜代等误区，潘教授详细阐述了几类转型策略。整体架构上，学校可建立成长导师制、构建“家校同步教育”家委会团队。思想指导上坚持依法共育，家校生形成一致的价值认同。在具体的实施过程中，学校可通过家委会的建设搭建家校沟通的桥梁，在课程开发上进行家长课堂的课程研发，建设家庭教育指导课程。此外，学校也需借助互联网等通讯工具，拓展家校沟通形式，搭建多元互动平台。对家校共育的效果，学校应制定相关的评价标准，对家校共育上做出贡献的先进集体和个人进行表彰，充分肯定优秀的家校共育榜样。

最后，在家校共育的创新途径上，潘教授给出了从“班队”育人到“学科”育人、从“教德”到“育德”、从关注“历史”到关注“现实”、从“离身德育”到“具身德育”、从“统一要求”到“量身定制”、从“单打独斗”到“统一战线”、从“他律”到“自律”、从“强治”到“自治”、从“家务”走向“劳动”、从“学德”走向“实践”十大方向，并结合互联网时代的特性，建议在家校共育中借助相关APP的力量，尽可能避免学生沉迷在网络的虚拟世界中。

整场讲座内容丰满，理论与案例相结合，知识性与幽默性并存。两个小时的讲座结束后，很多老师意犹未尽。在新的历史时期，家庭教育和学校教育的通力合作才能发挥。潘教授的讲座给予了家校共育的众多实现途径，也激发了学校对家校共育的进一步思考。在今后的发展中，合肥十中将努力促进家庭教育与学校教育的相互配合与协调，共育共建，成就十中学子美好的未来。

撰稿：冯蕾   审稿：汪逢春   统稿：政教处