，校园内有较大反响。同学们在辩中明理，辩中提高，培养和锻炼了自己的语言表达、逻辑思维等多种能力。我们还组织了校园手抄报比赛，书画摄影大赛，团队歌大赛，知识竞赛，百字书评竞赛，各种主题的演讲、征文、故事会等活动。参与举办了校园文化艺术节、新年文艺汇演、教工团员的羽毛球比赛、卡拉OK比赛，金秋联欢等活动，形式多样，内容丰富的各项活动受到了广大师生的欢迎，在活动中培养、锻炼了同学们的能力，提高了素质，同时也丰富了校园文化生活。

 

四、特色活动——全面推进初中团队一体化工作，加强团队衔接，以团带队、团队共兴。

中学少先队组织是学校德育工作的重要阵地，在素质教育的今天，少先队组织发挥着越来越重要的作用。但是长期以来，由于种种因素的影响，初中少先队工作相对薄弱，这一时期团队组织教育出现了间断层和空白期，少先队组织在中学的组织教育功能未能充分发挥，而这对初中生的教育及健康成长显然是很不利的。在实践中我们发现了这个问题，并进行了努力的探索。1998年5月作为合肥市中学团队一体化工作的唯一试点学校，我们参加了团省委组织的关于初中团队一体化工作的上海培训，从1998年下半年起我校开始初中团队一体化工作的初步试点，99年下半年，我们开始在我校初中部全面推进初中团队一体化工作，并取得了初步成效。

（一）广泛宣传，提高知识，形成氛围

  “团队一体化”是素质教育的必然要求，是初中生健康成长的必需。初中生伴随着身体的发育，自主意识日渐增强，但是他们的心理还不成熟，对外界事物还缺乏必要的鉴别力和判断力。实践证明，这一时期，学生需要一个符合自己年龄特点的组织加以教育引导，才能真正生动、活泼、全面的发展。目前，多数初中生因为年龄的限制还不具备入团条件，此时如果不加强少先队组织建设，加强团队一体化工作，势必会形成组织教育的断层和空白。因此，全面推进初中团队一体化工作是十分必要和必需的。但是，当我们刚刚推行初中团队一体化工作的时候，经常会听到一些老师和学生的疑问：“初中怎么还有少先队组织？”“初中生怎么还是少先队员？还要佩戴红领巾？那不是太降低身份了吗？”……有很多的不理解、不支持。针对这种情形，我们通过橱窗、班主任会、主题大队会、中队会、少代会等多种渠道进行宣传教育，从而逐步赢得了大家的理解，提高了认识，在学校形成了团队一体的氛围。

（二）认真研究初中学生实际特点，制定初中团队一体化实施方案

分年级实施细则，为初中团队一体化工作全面实施明确方向。

（三）以爱国主义教育为主线，以中学生团校为阵地，以团队组织为基础，以“红领巾换巾”、“迈好青春第一步”“推优入团”等活动为抓手，全面推进初中团队一体化工作。